Szkoła Podstawowa w Miasteczku Krajeńskim

2. Rozwijanie poczucia przynależności do zespołu klasowego i społeczności szkolnej.

– kontrolowanie przez wychowawcę i uczniów przestrzegania kontraktu,

– gry i zabawy integrujące zespół klasowy,

– podział obowiązków między uczniami,

– organizacja imprez klasowych, wycieczek, wyjazdów, zawodów sportowych,

– organizowanie i uczestnictwo w imprezach i uroczystościach szkolnych.

– pedagog i psycholog szkolny,

– wszyscy nauczyciele

2.Stwarzanie możliwości rozwijania zainteresowań uczniów poprzez ich udział w kółkach zainteresowań, konkursach, wycieczkach.

3. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych  ucznia.

4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

5. Rozbudzanie ciekawości, zachęcanie i motywowanie uczniów do nauki.

6. Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym w celu  eliminowania problemów dydaktycznych i wychowawczych.

– wskazywanie różnych sposobów na jak najlepszą aklimatyzację w klasie,

– organizowanie różnego rodzaju konkursów, imprez wycieczek,

– uatrakcyjnianie przebiegu procesu dydaktycznego

– objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów przejawiających problemy wychowawcze lub dydaktyczne,

– dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,

– kierowanie na badania specjalistyczne uczniów, którzy w jakiejkolwiek sferze funkcjonowania szkolnego przejawiają problemy,

-stosowanie nowoczesnych technik i metod pracy z uczniem,

– wykorzystywanie technologii komputerowych i internetowych podczas zajęć lekcyjnych,

– rozmowy indywidualne z rodzicami, informowanie rodziców o instytucjach wspierających rodzinę i szkołę.

– pedagog i psycholog szkolny,

2. Zapoznanie uczniów z podstawowymi prawami  dziecka i człowieka.

3. Kształtowanie właściwego sposobu rozumienia pojęć: tolerancja, wolność.

– analiza dokumentacji szkolnej, w której zawarte są zapisy o prawach i obowiązkach uczniów,

– analiza dokumentów ogólnoświatowych odnoszących się do praw człowieka, np. Konwencja o Prawach Człowieka.

2. Monitorowanie obowiązku szkolnego uczniów.

3. Motywowanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych: dydaktyczno-wychowawczych oraz rozwijających zainteresowania  oraz projektach edukacyjnych.

4. Systematyczna współpraca z rodzicami uczniów w zakresie wywiązywania się przez uczniów z obowiązków szkolnych.

5. Wykształcenie w uczniach umiejętności uczenia się.

– informowanie Dyrekcji i pedagoga szkolnego o nierealizowaniu obowiązku szkolnego przez uczniów w celu podjęcia odpowiednich działań,

– kontakty indywidualne, rozmowy wyjaśniające z uczniami i rodzicami,

– wykorzystanie metody kontraktu,

– przeprowadzenie warsztatów przez psychologa szkolnego nt. „Jak się uczyć”.

2. Promowanie i nagradzanie zachowań pozytywnych uczniów.

– pogadanki na lekcjach wychowawczych nt. właściwych postaw i zachowań podczas funkcjonowania w grupie,

– aranżowanie takich sytuacji wychowawczych, gdzie uczeń musi wykazać się kulturą osobistą, np. apele, obchody świąt,

– nagradzanie punktami pozytywnych zachowań uczniów.

Kształtowanie poczucia własnej wartości i rozumienie własnych uczuć kształtowanie postawy asertywnej wśród uczniów.

1.Kształtowanie umiejętności nazywania i rozpoznawania uczuć.

2. Uświadomienie uczniom ważności pozytywnego myślenia o sobie.

3. Rozwijanie poczucia własnej wartości.

4. Wzmacnianie pozytywnych stron uczniów.

5. Poznanie specyfiki zachowań asertywnych.

– lekcje wychowawcze, pogadanki, warsztaty prowadzone przez wychowawców, pedagoga, psychologa szkolnego,

– organizowanie zajęć pozalekcyjnych, imprez kulturalnych, sportowych i innych,

– ćwiczenie umiejętności skutecznego odmawiania,

– zachęcanie uczniów do udziału  w różnego rodzaju  konkursach,

– nagradzanie uczniów za szczególne osiągnięcia w różnych dziedzinach oraz działalność na rzecz szkoły i środowiska lokalnego, organizację imprez szkolnych.

2. Informowanie uczniów o sposobach radzenia sobie z agresywnymi zachowaniami swoimi i innych.

3. Monitorowanie miejsc szczególnie niebezpiecznych na terenie szkoły.

4. Natychmiastowa interwencja nauczyciela  w sytuacjach, kiedy dochodzi do agresji między uczniami.

5. Konsekwentne egzekwowanie przestrzegania regulaminów szkolnych („Regulamin spędzania przerw międzylekcyjnych”, „Punktowy system oceniania zachowania” itp.).

6. Współpraca z rodzicami w zakresie rozwiązywania trudnych sytuacji wychowawczych.

– projekcje filmów edukacyjnych nt. agresji i przemocy,

– organizowanie spotkań dla uczniów z  policjantem,

– uczestnictwo w przedstawieniach teatralnych, spektaklach profilaktycznych organizowanych przez szkołę lub Gminny Dom Kultury,

–  bieżące informowanie rodziców o nieprawidłowym zachowaniu dziecka,

– wskazywanie instytucji wspomagających rodzinę w procesie wychowania,

– pedagogizacja rodziców, np. organizowanie spotkań z psychologiem lub innymi specjalistami,

– monitoring w szkole,

– stosowanie metody kontraktu.

2.Analiza zjawiska cyberprzemocy.

3. Współpraca z rodzicami uczniów w zakresie profilaktyki uzależnień.

4.Wykształcenie wśród rodziców umiejętności rozpoznawania objawów zażywania przez dzieci narkotyków.

– projekcje filmów edukacyjnych na temat uzależnień.

– informowanie uczniów o zjawisku cyberprzemocy – wyjaśnienie mechanizmu, konsekwencji prawnych i psychologicznych.

– organizowanie dla uczniów warsztatów psychologicznych,

–  bieżące informowanie rodziców o nieprawidłowym zachowaniu dziecka,

– udzielanie porad wychowawczych,

– wskazywanie instytucji wspomagających rodzinę w procesie wychowania,

– pedagogizacja rodziców  w zakresie profilaktyki uzależnień,

–  współpraca z  policją i sądem w przypadku wykrycia ucznia zażywającego lub będącego pod wpływem któregoś ze środków uzależniających,

–  zastosowanie metody kontraktu w działaniach wychowawczych szkoły,

– edukacja antynikotynowa – realizacja programu  pt. „Nie pal przy mnie proszę”; „Znajdź właściwe rozwiązanie, obchody  „Światowego Dnia Rzucania Palenia, Światowego Dnia bez Papierosa,

– udział szkoły w ogólnopolskiej kampanii: „Zachowaj Trzeźwy Umysł”- organizacja konkursów, przekazywanie ulotek informacyjnych o używkach, propagowanie zdrowego stylu życia.

2. Zwracanie szczególnej uwagi na znaczenie zdrowego odżywiania dla rozwoju dzieci i młodzieży.

3. Zapoznanie uczniów z zasadami racjonalnego odżywiania oraz zbilansowanej diety.

4. Kształtowanie pozytywnych nawyków związanych ze spędzaniem czasu wolnego – znaczenie aktywności fizycznej.

5. Uświadomienie uczniom zagrożeń płynących z nieprawidłowej diety: otyłość, anoreksja, bulimia.

– organizacja akcji prozdrowotnych: pokazów potraw, pikników, festynów,

– udział w akcji ogólnopolskiej „Śniadanie daje moc”,

– przeprowadzanie konkursów związanych z propagowaniem zdrowego stylu życia,

–  pogadanki nt. zagrożeń nieprawidłowej diety: otyłość, nadwaga, anoreksja, bulimia.

– kształtowanie nawyku uprawiania sportu jako elementu zdrowego stylu życia, poprzez uczestnictwo w rajdach rowerowych, wycieczkach rekreacyjnych, wyjazdach na basen, sportowych zajęciach pozalekcyjnych np. czwartki lekkoatletyczne, itp.

2. Kształtowanie właściwych nawyków bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią.

3. Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.

– każdorazowa reakcja nauczycieli na zachowania agresywne lub niebezpieczne  uczniów podczas lekcji, przerw, zajęć pozalekcyjnych,

– szczególna dbałość o bezpieczeństwo uczniów podczas pobytu na świetlicy szkolnej,

– zapoznanie uczniów z zasadami ruchu drogowego podczas lekcji techniki i na lekcjach wychowawczych,

– przygotowanie uczniów do zdobycia karty rowerowej i motorowerowej podczas lekcji techniki,

– pogadanki na lekcjach wychowawczych nt. bezpiecznych zachowań w szkole, w czasie wolnym, w życiu codziennym,

– organizacja spotkania z policjantem,

– przekazywanie uczniom informacji nt. udzielania pierwszej pomocy,

– organizowanie pokazów i ćwiczeń udzielania pierwszej pomocy,

– uczestnictwo  w konkursie „Ratujemy Życie”,

– udział w „Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym” organizowanym przez Komendę Powiatową Policji w Pile.

2.Objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów niepełnosprawnych.

3.Umożliwienie uczniom niepełnosprawnym pełny udział w życiu szkoły.

4.Wsparcie dla rodziców uczniów niepełnosprawnych.

-organizacja różnych form pomocy,

– ułatwienie adaptacji uczniów niepełnosprawnych w klasach i w szkole,

– dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych

-zajęcia integracyjne w klasach, w których występuje problem niepełnosprawności,

– uwrażliwienie uczniów na ten problem, przekazanie im potrzebnej wiedzy w tym zakresie oraz możliwości pomocy niepełnosprawnym rówieśnikom.