Szkolny Program Profilaktyki SP
Szkolny Program Profilaktyki
dla Szkoły Podstawowej im. kmdra.
- Romanowskiego
w Miasteczku Krajeńskim
Przyjęty do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej
z dnia 15 września 2015r.
1.Podstawa prawna programu
- Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późniejszymi zmianami oraz inne rozporządzenia w sprawach oświaty,
- Statut Szkoły,
- Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej,
- Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej, zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.
- Cele szkolnego programu profilaktyki:
- minimalizowanie zagrożeń i zaburzeń zachowania poprzez pomoc i wspieranie uczniów i ich rodziców w rozwiązywaniu różnego rodzaju problemów wychowawczych;
- eliminowanie niewłaściwych zachowań uczniów takich jak: agresja i przemoc wobec innych, wagary, sięganie po różnego rodzaju używki;
- kreowanie świadomego stosunku do środków uzależniających;
- wzmacnianie postaw i zachowań społecznie akceptowanych;
- kształtowanie postaw moralnych i właściwej hierarchii wartości;
- kształtowanie poczucia własnej wartości i postaw asertywnych;
- kształtowanie umiejętności efektywnej komunikacji z drugim człowiekiem;
- propagowanie zdrowego stylu życia;
- wzmacnianie pozytywnych relacji w grupie, środowisku szkolnym i osobami dorosłymi;
- wzmacnianie zainteresowania nauką szkolną i systematycznego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych;
- wspieranie rozwoju dzieci 6 i 7 – letnich w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego;
- wspieranie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole.
- Zadania do realizacji
- Dbanie o wszechstronny rozwój dziecka i dobro uczniów.
- Integracja uczniów na poziomie klasowym i międzyklasowym.
- Wprowadzenie różnorodnej oferty zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych w celu pokazania alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
4.Diagnozowanie problemów, których przyczyną są trudności wychowawcze, szkolne, emocjonalne i zdrowotne uczniów oraz eliminowanie ich.
- Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole.
- Motywowanie do nauki i realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów
- Wspieranie uczniów zdolnych oraz rozwijanie zainteresowań uczniów.
- Wspieranie rozwoju uczniów 6 i 7– letnich rozpoczynających naukę w szkole.
9.Współpraca z rodzicami w zakresie wypracowania jednolitego frontu oddziaływań wychowawczych.
10.Wspieranie uczniów niepełnosprawnych intelektualnie i ruchowo.
- Zapobieganie uzależnieniom uczniów.
- Współpraca z instytucjami wspierającymi wychowawczą funkcję szkoły.
- Formy realizacji programu:
– rozmowy indywidualne, warsztaty, programy profilaktyczne, zebrania klasowe, imprezy ogólnoszkolne i środowiskowe, przedstawienia, ulotki informacyjne, programy wychowawcze klas, prelekcje, pogadanki dla uczniów i rodziców, zajęcia pozalekcyjne, realizacja projektów edukacyjnych, filmy edukacyjne.
- Identyfikacja problemów, diagnoza środowiska na podstawie:
1) obserwacji środowiska szkolnego,
2) przeprowadzonych ankiet,
3) analizy dokumentów szkolnych,
4) rozmów z uczniami, nauczycielami i rodzicami,
5) analizy frekwencji uczniów na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych
- Przeprowadzona analiza wskazuje na istnienie następujących problemów wychowawczych wymagających działań profilaktycznych:
1) niskie potrzeby edukacyjne niektórych uczniów i lekceważenie obowiązków szkolnych, brak motywacji do nauki, trudności w nauce, absencja uczniowska;
2) obniżona kultura osobista uczniów;
3) agresja fizyczna i psychiczna wśród uczniów;
4) obniżona samokontrola emocji i zachowania wśród uczniów;
5) podejmowanie przez uczniów zachowań ryzykownych;
6) niewłaściwe spędzanie czasu wolnego (za dużo telewizji, Internetu, gier komputerowych);
7) narastające zjawisko cyberprzemocy.
- Osoby odpowiedzialne za realizację programu:
- wychowawcy
- nauczyciele
- dyrekcja
- pedagog szkolny
- psycholog szkolny
- rodzice
- Przewidywane efekty:
- uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym,
- uczniowie coraz lepiej radzą sobie z problemami,
- uczniowie postrzegają, rozumieją i respektują normy społeczne,
- uczniowie potrafią lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami,
- uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń oraz potrafią im zapobiegać,
- uczniowie czują się odpowiedzialni za swój rozwój, dbają o dobro innych,
- zwiększenie frekwencji uczniów w szkole.
- Obszary pracy profilaktycznej:
1.integracja uczniów na poziomie klasowym i szkolnym,
- wspieranie rozwoju dzieci rozpoczynających naukę w szkole podstawowej z uwagi na obniżenie wielu obowiązku szkolnego,
3.znajomość praw i obowiązków uczniów,
- lekceważenie obowiązków szkolnych, brak motywacji do nauki, absencja uczniowska,
- przeciwdziałanie agresji,
- kształtowanie kultury osobistej,
- kształtowanie poczucia własnej wartości i rozumienie własnych uczuć kształtowanie postawy asertywnej wśród uczniów,
- profilaktyka uzależnień (nikotyna, alkohol, narkotyki, leki, komputer)
- kształtowanie postaw prozdrowotnych,
- propagowanie bezpiecznych zachowań w szkole, na drodze i życiu codziennym.
Lp. | Obszar pracy profilaktycznej | Zadania | Sposoby i formy realizacji | Osoby odpowiedzialne |
1. | Integracja uczniów na poziomie klasowym i szkolnym. | 1. Wypracowanie zasad grupy, które będą obowiązywały grupę podczas pobytu w szkole – kontrakt.
2. Rozwijanie poczucia przynależności do zespołu klasowego i społeczności szkolnej. |
– wspólne – w klasie – ustalenie zasad grupy klasowej,
– kontrolowanie przez wychowawcę i uczniów przestrzegania kontraktu, – gry i zabawy integrujące zespół klasowy, – podział obowiązków między uczniami, – organizacja imprez klasowych, wycieczek, wyjazdów, zawodów sportowych, – organizowanie i uczestnictwo w imprezach i uroczystościach szkolnych. |
– wychowawcy,
– pedagog i psycholog szkolny, – wszyscy nauczyciele |
2. | Wspieranie rozwoju dzieci rozpoczynających naukę w szkole w związku z obniżeniem wieku obowiązku szkolnego. | 1.Rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów, objęcie ich wsparciem, udzielanie im porad i wskazówek w celu jak najlepszego ich zaaklimatyzowania w szkole.
2.Stwarzanie możliwości rozwijania zainteresowań uczniów poprzez ich udział w kółkach zainteresowań, konkursach, wycieczkach. 3. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia. 4. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. 5. Rozbudzanie ciekawości, zachęcanie i motywowanie uczniów do nauki. 6. Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym w celu eliminowania problemów dydaktycznych i wychowawczych. |
– kontakty indywidualne z rodzicami i podczas zebrań z rodzicami,
– wskazywanie różnych sposobów na jak najlepszą aklimatyzację w klasie, – organizowanie różnego rodzaju konkursów, imprez wycieczek, – uatrakcyjnianie przebiegu procesu dydaktycznego – objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów przejawiających problemy wychowawcze lub dydaktyczne, – dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, – kierowanie na badania specjalistyczne uczniów, którzy w jakiejkolwiek sferze funkcjonowania szkolnego przejawiają problemy, -stosowanie nowoczesnych technik i metod pracy z uczniem, – wykorzystywanie technologii komputerowych i internetowych podczas zajęć lekcyjnych, – rozmowy indywidualne z rodzicami, informowanie rodziców o instytucjach wspierających rodzinę i szkołę. |
– wychowawcy,
– pedagog i psycholog szkolny, |
3. | Znajomość praw i obowiązków uczniów.
|
1.Zapoznanie uczniów ze Statutem szkoły, regulaminami i rozporządzeniami Dyrektora.
2. Zapoznanie uczniów z podstawowymi prawami dziecka i człowieka. 3. Kształtowanie właściwego sposobu rozumienia pojęć: tolerancja, wolność. |
– przeprowadzanie lekcji wychowawczych,
– analiza dokumentacji szkolnej, w której zawarte są zapisy o prawach i obowiązkach uczniów, – analiza dokumentów ogólnoświatowych odnoszących się do praw człowieka, np. Konwencja o Prawach Człowieka. |
– wychowawcy, wszyscy nauczyciele, |
4. | Lekceważenie obowiązków szkolnych, brak motywacji do nauki, absencja uczniowska. | 1. Systematyczna kontrola frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych.
2. Monitorowanie obowiązku szkolnego uczniów. 3. Motywowanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych: dydaktyczno-wychowawczych oraz rozwijających zainteresowania oraz projektach edukacyjnych. 4. Systematyczna współpraca z rodzicami uczniów w zakresie wywiązywania się przez uczniów z obowiązków szkolnych. 5. Wykształcenie w uczniach umiejętności uczenia się.
|
– comiesięczna analiza frekwencji uczniów,
– informowanie Dyrekcji i pedagoga szkolnego o nierealizowaniu obowiązku szkolnego przez uczniów w celu podjęcia odpowiednich działań, – kontakty indywidualne, rozmowy wyjaśniające z uczniami i rodzicami,
– wykorzystanie metody kontraktu, – przeprowadzenie warsztatów przez psychologa szkolnego nt. „Jak się uczyć”. |
– Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny, |
5. | Kształtowanie kultury osobistej.
|
1.Uświadomienie uczniom znaczenia wysokiej kultury osobistej w codziennym życiu.
2. Promowanie i nagradzanie zachowań pozytywnych uczniów.
|
– zwracanie uwagi na sposób wypowiadania się uczniów, a zwłaszcza wulgarne słownictwo,
– pogadanki na lekcjach wychowawczych nt. właściwych postaw i zachowań podczas funkcjonowania w grupie, – aranżowanie takich sytuacji wychowawczych, gdzie uczeń musi wykazać się kulturą osobistą, np. apele, obchody świąt, – nagradzanie punktami pozytywnych zachowań uczniów.
|
– Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny, |
6. |
Kształtowanie poczucia własnej wartości i rozumienie własnych uczuć kształtowanie postawy asertywnej wśród uczniów.
|
1.Kształtowanie umiejętności nazywania i rozpoznawania uczuć. 2. Uświadomienie uczniom ważności pozytywnego myślenia o sobie. 3. Rozwijanie poczucia własnej wartości. 4. Wzmacnianie pozytywnych stron uczniów. 5. Poznanie specyfiki zachowań asertywnych. |
– lekcje wychowawcze, pogadanki, warsztaty prowadzone przez wychowawców, pedagoga, psychologa szkolnego, – organizowanie zajęć pozalekcyjnych, imprez kulturalnych, sportowych i innych, – ćwiczenie umiejętności skutecznego odmawiania, – zachęcanie uczniów do udziału w różnego rodzaju konkursach, – nagradzanie uczniów za szczególne osiągnięcia w różnych dziedzinach oraz działalność na rzecz szkoły i środowiska lokalnego, organizację imprez szkolnych.
|
– Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny, |
7. | Przeciwdziałanie agresji. | 1.Przekazanie uczniom wiedzy na temat przyczyn i skutków zachowań agresywnych oraz mechanizmu powstawania agresji.
2. Informowanie uczniów o sposobach radzenia sobie z agresywnymi zachowaniami swoimi i innych. 3. Monitorowanie miejsc szczególnie niebezpiecznych na terenie szkoły. 4. Natychmiastowa interwencja nauczyciela w sytuacjach, kiedy dochodzi do agresji między uczniami. 5. Konsekwentne egzekwowanie przestrzegania regulaminów szkolnych („Regulamin spędzania przerw międzylekcyjnych”, „Punktowy system oceniania zachowania” itp.). 6. Współpraca z rodzicami w zakresie rozwiązywania trudnych sytuacji wychowawczych.
|
– przeprowadzanie lekcji wychowawczych na temat przyczyn i skutków agresywnych zachowań, sposobów radzenia sobie z własną i cudzą agresją, sposobów rozwiązywania konfliktów w klasie, sposobów wyrażania swoich emocji pozytywnych i negatywnych, itp.,
– projekcje filmów edukacyjnych nt. agresji i przemocy, – organizowanie spotkań dla uczniów z policjantem, – uczestnictwo w przedstawieniach teatralnych, spektaklach profilaktycznych organizowanych przez szkołę lub Gminny Dom Kultury, – bieżące informowanie rodziców o nieprawidłowym zachowaniu dziecka, – wskazywanie instytucji wspomagających rodzinę w procesie wychowania, – pedagogizacja rodziców, np. organizowanie spotkań z psychologiem lub innymi specjalistami, – monitoring w szkole, – stosowanie metody kontraktu.
|
– Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny |
8. | Profilaktyka uzależnień (nikotyna, alkohol, narkotyki, leki, komputer).
|
1.Uświadamianie uczniom konsekwencji zdrowotnych, psychologicznych i prawnych sięgania po papierosy, alkohol, narkotyki i dopalacze.
2.Analiza zjawiska cyberprzemocy. 3. Współpraca z rodzicami uczniów w zakresie profilaktyki uzależnień. 4.Wykształcenie wśród rodziców umiejętności rozpoznawania objawów zażywania przez dzieci narkotyków.
|
– przeprowadzanie lekcji wychowawczych na temat przyczyn uzależnień, mechanizmu uzależnienia, konsekwencji prawnych, społecznych, zdrowotnych, rodzajów środków uzależniających, sposobów pomocy osobom uzależnionym, itp.
– projekcje filmów edukacyjnych na temat uzależnień. – informowanie uczniów o zjawisku cyberprzemocy – wyjaśnienie mechanizmu, konsekwencji prawnych i psychologicznych. – organizowanie dla uczniów warsztatów psychologicznych, – bieżące informowanie rodziców o nieprawidłowym zachowaniu dziecka, – udzielanie porad wychowawczych, – wskazywanie instytucji wspomagających rodzinę w procesie wychowania, – pedagogizacja rodziców w zakresie profilaktyki uzależnień, – współpraca z policją i sądem w przypadku wykrycia ucznia zażywającego lub będącego pod wpływem któregoś ze środków uzależniających, – zastosowanie metody kontraktu w działaniach wychowawczych szkoły, – edukacja antynikotynowa – realizacja programu pt. „Nie pal przy mnie proszę”; „Znajdź właściwe rozwiązanie, obchody „Światowego Dnia Rzucania Palenia, Światowego Dnia bez Papierosa, – udział szkoły w ogólnopolskiej kampanii: „Zachowaj Trzeźwy Umysł”- organizacja konkursów, przekazywanie ulotek informacyjnych o używkach, propagowanie zdrowego stylu życia.
|
– Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny |
9. | Kształtowanie postaw prozdrowotnych.
|
1. Wyrabianie prawidłowych nawyków żywieniowych.
2. Zwracanie szczególnej uwagi na znaczenie zdrowego odżywiania dla rozwoju dzieci i młodzieży. 3. Zapoznanie uczniów z zasadami racjonalnego odżywiania oraz zbilansowanej diety. 4. Kształtowanie pozytywnych nawyków związanych ze spędzaniem czasu wolnego – znaczenie aktywności fizycznej. 5. Uświadomienie uczniom zagrożeń płynących z nieprawidłowej diety: otyłość, anoreksja, bulimia.
|
– pogadanki, dyskusje, projekcje filmów edukacyjnych nt. racjonalnego i zdrowego odżywania się na lekcjach wychowawczych, biologii,
– organizacja akcji prozdrowotnych: pokazów potraw, pikników, festynów, – udział w akcji ogólnopolskiej „Śniadanie daje moc”, – przeprowadzanie konkursów związanych z propagowaniem zdrowego stylu życia, – pogadanki nt. zagrożeń nieprawidłowej diety: otyłość, nadwaga, anoreksja, bulimia. – kształtowanie nawyku uprawiania sportu jako elementu zdrowego stylu życia, poprzez uczestnictwo w rajdach rowerowych, wycieczkach rekreacyjnych, wyjazdach na basen, sportowych zajęciach pozalekcyjnych np. czwartki lekkoatletyczne, itp.
|
– Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny |
10. | Propagowanie bezpiecznych zachowań w szkole, na drodze i życiu codziennym. | 1.Rozwijanie odpowiedzialnej postawy dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
2. Kształtowanie właściwych nawyków bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią. 3. Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. |
– obserwacja zachowań uczniów podczas przerw międzylekcyjnych,
– każdorazowa reakcja nauczycieli na zachowania agresywne lub niebezpieczne uczniów podczas lekcji, przerw, zajęć pozalekcyjnych, – szczególna dbałość o bezpieczeństwo uczniów podczas pobytu na świetlicy szkolnej, – zapoznanie uczniów z zasadami ruchu drogowego podczas lekcji techniki i na lekcjach wychowawczych, – przygotowanie uczniów do zdobycia karty rowerowej i motorowerowej podczas lekcji techniki, – pogadanki na lekcjach wychowawczych nt. bezpiecznych zachowań w szkole, w czasie wolnym, w życiu codziennym, – organizacja spotkania z policjantem, – przekazywanie uczniom informacji nt. udzielania pierwszej pomocy, – organizowanie pokazów i ćwiczeń udzielania pierwszej pomocy, – uczestnictwo w konkursie „Ratujemy Życie”, – udział w „Turnieju Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym” organizowanym przez Komendę Powiatową Policji w Pile. |
– Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny |
11. | Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych. | 1.Zapoznanie się z problemami dzieci niepełnosprawnych (emocjonalne, wychowawcze, intelektualne, zdrowotne).
2.Objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów niepełnosprawnych. 3.Umożliwienie uczniom niepełnosprawnym pełny udział w życiu szkoły. 4.Wsparcie dla rodziców uczniów niepełnosprawnych. |
– powołanie zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów niepełnosprawnych – opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego,
-organizacja różnych form pomocy, – ułatwienie adaptacji uczniów niepełnosprawnych w klasach i w szkole, – dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych -zajęcia integracyjne w klasach, w których występuje problem niepełnosprawności, – uwrażliwienie uczniów na ten problem, przekazanie im potrzebnej wiedzy w tym zakresie oraz możliwości pomocy niepełnosprawnym rówieśnikom.
|
– Dyrekcja, wychowawcy, nauczyciele, pedagog i psycholog szkolny |
Permalink Comments off